Sociale vaardigheden docent belangrijker dan intelligentie
Graag wil ik reageren op het artikel ‘Wij willen les van slimme en coole leraren, niet van zesjes’ door Casper Horsch e.a., NRC Handelsblad, op 24 mei 2012. In dit artikel wordt een slecht beeld gevormd over docenten in Nederland, en wordt een oplossing voorgesteld die niet gaat werken. Alle Nederlandse leraren worden in het artikel neergezet als slechte, ongeïnteresseerde leraren die alleen maar aan geld denken. Deze generalisatie is zeer onterecht.
Het is inderdaad shockerend dat 1 op de 4 leraren zijn beroep niet goed uitvoert. Ik vind dan ook dat leraren bij wie dit het geval is, hier op moeten worden geattendeerd. Ik denk echter dat de eigenschappen ‘een kind motiveren’ en ‘duidelijk uitleggen’ niks te maken hebben met de intelligentie van docenten.
Er moet inderdaad actie worden ondernomen om het aantal leraren te doen toenemen. De oplossing om alleen hoogopgeleide leraren voor de klas te zetten lijkt me echter geen goed plan. De belangrijkste eigenschappen van een goede docent zijn toch inlevingsvermogen, humor en het vermogen kinderen te motiveren? Alleen maar studiebollen voor de klas maakt het onderwijs in Nederland echt niet beter. Een docent kan immers nog zo slim zijn, zonder aanleg voor het werken met kinderen wordt het niks.
Het lijkt me een goed idee om er voor te zorgen dat men in Nederland niet zomaar docent kan worden. Echter ben ik niet voor het plan om de opleiding moeilijker te maken op het gebied van taalvaardigheid, maar op het gebied van sociale vaardigheden. Op deze manier studeren er alleen leraren af die goed met kinderen kunnen omgaan en die kinderen goed kunnen motiveren. Natuurlijk moeten deze leraren ook beschikken over een bepaald niveau van taalvaardigheid. Daarom denk ik dat het goed is om de docenten af en toe een toets te laten maken. Op die manier weten we zeker dat er alleen maar leraren voor de klas staan die de Nederlandse taal op hoog niveau beheersen.
Julia Vink
